如何有效的學習加州Wonders閱讀教材
時間:2019-10-16 15:25來源:互聯網 作者:Charles 點擊:
喜歡牛津閱讀樹的媽媽們對牛津閱讀樹科學的體系一定有所了解,這套教材只能用龐大來形容。感受教育的高水準是如何延續的。值得中國的爸爸媽媽們好好研究一下,讓您的孩子在家接收原汁原味的美國小學教程教育內容。
這套閱讀教材是母語是英語的孩子的小學閱讀教材。 作為把英語當成是外語來學習的孩子, 如何在有限的時間, 在中文的大環境下,能夠有效利用教材, 有效利用時間,借鑒母語習得中能夠借鑒的好的地方, 為我所用。
 
 如何有效的學習加州Wonders閱讀教材
因為這套教材的博大精深, 不可能的完全利用。 首先是時間不允許, 家長和孩子的精力也達不到。 就是把教材用精了,還是需要一定量的聽和泛讀。 所以說, 要有一個好的統籌安排, 一個明確的培養孩子哪些能力的目標。 然后根據目標, 根據孩子的情況,有所取舍。
 
這套教材是母語教材, 相當于我們的語文課本。 想想我們的孩子進入小學學語文, 前期都有了很好的聽說的基礎。就算是把六年級的語文課本讀給孩子聽, 一般的孩子都能聽懂明白。 同樣的道理, 美國的孩子進學校學這套教材的時候,六年級的課文雖然讀不了, 但聽是一定能聽懂的。 那么, 如果說, 想多加利用這套教材, 一步一步的學下去的話,我們的孩子還需要:
 
 如何有效的學習加州Wonders閱讀教材
1, 在進入這套教材之前, 請務必讓孩子擁有一定的聽力能力。 千萬不要覺得第一冊容易, 在沒有聽力基礎的情況下,一課一課的開始學。這樣到后面難度的增加會超過孩子的接受能力。 大人孩子都會感覺學起來很費勁的。
 
2, 什么樣的聽力水平, 當孩子進入第一冊內容學習的時候, 我覺得至少孩子能聽懂第二冊的故事, 如果能聽懂MTH(神奇樹屋)就更好了。大家可以看那個教學大綱, 從K-2, 基本閱讀的重點是放在拼讀上, 也就是學習phonics 的拼讀技能。 是的,這個階段他們用三年的時間來完成, 而且都是母語是英語的孩子。 他們把這一塊的基礎砸的比較扎實。因為這部分的技能的掌握影響了后面的閱讀能力的提高。 如果自己不能讀, 后面的內容就根本沒辦法進行下去。 而像迅速提高閱讀能力,前期的聽力是關鍵的關鍵。
 
所以說, 在進入的時候, 有一定的聽力水準是必須的。 因為是從一年級進入, 而不是K, 所以,希望家長能讓孩子了解一些字母和字母讀音的基本概念和知識。 如果一些孩子學過了phonics, 能自己獨立閱讀一些東西,一年級閱讀教材的這部分內容就相對會容易的多, 可以完全注重在寫作上了。
 
 如何有效的學習加州Wonders閱讀教材
 
3, 想能順利的學上去, 僅僅靠這套課本, 還是不夠的, 我個人覺得還需增加:
1-2 年級的教材+練習冊之外, 每天一定時間的聽的訓練要跟上(看動畫, 聽故事音頻等, 其聽力的內容要高于課本內容。 也就是說,不是學課本內容, 聽一樣的課本內容。 而是內容和難度都要高于所學的課本內容。 同時需要讀一定量的分級讀物,讓孩子能激發和掌握很好的自主閱讀興趣和閱讀能力。 慢慢可以過渡到一些難度較大的繪本閱讀和章節書的閱讀。 也就是一定量的泛讀。在我感覺, 課本內容是否需要每課不落的學都可以探討, 但是, 一定量的聽, 和一定量的泛讀是一定要保證的。這種聽和泛讀,也是要以孩子的興趣為引導來進行。 聽是保證孩子的聽力能力的提高, 同時也是幫助孩子提高對英語語言的理解能力。而泛讀是確保孩子掌握閱讀的有效手段。 光講課文, 做練習, 是不能保證孩子能具有自主閱讀能力的, 需要孩子自己讀, 大量的讀。還需要父母陪伴孩子讀。 尤其是在剛進入的時候, 父母和孩子共讀, 你讀一段, 我讀一段,對孩子進入獨立閱讀是會有很好的幫助的。
 
一些家長可能會覺得這樣, 加這么多的東西, 會降低學習速度。 我想說的是, 這一塊的基礎打結實,才會為后面的順利學習打下基礎。
 
 如何有效的學習加州Wonders閱讀教材
 
美國的教材編寫有一個特點, 當他們確定孩子在小學畢業要掌握哪些能力之后, 他們會將這些能力要達到的標準分成六個階段,每個年級一個階段。 也就是說, 不管哪個年級, 每樣技能都涉及到, 都不學全了, 都學那么一點點, 剩下的明年再學。這種現象在語文和數學教材里尤為明顯。 這樣做的好處是, 每年都接觸, 孩子不會覺得是新東西, 難度也不大, 很容易。 缺點是,一點內容分散在6本教材里, 每次接觸到, 先復習一下, 然后再學新的, 對于孩子整體把握這部分內容就比較困難。
 
對于我們來使用這套教材, 沒有這么多的時間研究, 更沒有這么多的時間來學。 我個人感覺, 如果一課書, 每一項都要涉及一點即分散精力,也浪費時間。 我的建議是, 集中各個擊破。 比如,
1-2 年級課本, 就以訓練孩子的獨立閱讀為目標。 加強聽力和泛讀, 培養孩子閱讀英文書的習慣。 到結束的時候,孩子基本掌握自主閱讀的能力。
3-4 年級的課本階段, 注重閱讀理解的培養。 當然, 聽力和泛讀還需要跟上。 閱讀理解可以用這方面的練習冊幫助提高。
5-6年級的課本階段, 孩子也比較大了, 再加入閱讀中需要思考的東西, 像是推論作者的意圖等等。
 
關于 Genres and Their Characteristics這部分, 孩子在中文學習的時候, 也會遇到。英文里在遇到的時候, 稍微解釋一下, 到一定時候, 孩子見得多了(泛讀等), 集中給孩子做個表格,給孩子講解一下就可以了。
 
對于文章結構分析, 重點在幫助孩子理解故事內容, 幫助孩子最后的復述。
 
對于閱讀的一些技巧, 比如是不是要孩子提前猜測等。 個人認為, 這種技巧可以通過大量的閱讀獲得(包括中文的閱讀和英文的閱讀)。像我們小的時候, 沒有教我們這些, 慢慢的自己也發展出來這種閱讀習慣。 也就是說, 在教材的前期, 先讓孩子掌握能自主閱讀。當孩子有了一定的閱讀量之后, 大概從三年級的教材開始, 可以注重這方面的閱讀訓練, 和閱讀理解能力的培養。
 
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